内容提要：从传统的课堂以教师为主导地位转变为新型的以学为主体地位的理念；从传统的被动单一式的学习转变为主动多媒体现代化式的学习方式；从传统的注重说教转变为新型的注重体验创造的教学手段。

    关键词：音乐教与学方式转变理念主体地位现代化教学手段
   
   
    《全日制义务教育音乐课程标准》（实验稿）中指出：“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置”。这段话中突出地提出了以学生为主体，这就意味着教与学之间传统的教学观念被淘汰，新型的教与学的理念已形成；师生互动也意味着传统的唯师是是、重教轻学的片面行为被否定，新型的重在学习过程与方法及师生共同探讨性的平等教学关系来取代。放手学生自学参与空间，让他们亲自体验感受到自主学习参与表现以养成良好的学习方式，这就从根本上点明了教与学上从观念到操作，从传统到新型的学习方式转变的必要性。在此，我想从三个方面来谈谈音乐教育学的方式转变的体会及实施效果。
  
   一、改传统的课堂教师主导地位观念转变为新型的课堂学生为主体地位的理念
     破旧立新，思想为先。多少年来教师一直站在以教为主导地位，从教学目得到实际操作过程、从教学评价道教学验收都贯穿一个观念，那就是老师主导地位站得怎么样，唯师是是体现着一个事实，那就是教师教得怎么样，并以此作为衡量一个老师是否合格的重要标准，不重视学生的学法指导，不关心学生的兴趣和反应，禁锢学生个性发展。因此造成了很多四读书、读死书、高智低能甚至品学失衡的结果。以教师为主导地位而忽略学生的主体地位，从人的心理上是有悖于科学的心理教育的。人各有性、人各有志是人的复杂特征，但不管什么人都有一个共性，那就是人格的平等，权力的平等，不同特长的平等。这些平等体现在新型的课堂学习中，教师与学生之间既是师生关系更是朋友关系，教师不能把自己的见解、观念方式强加给学生而是引导学生探索研讨、比较斟酌、体验感受、自评自结，在课堂上应有学生的思维空间，畅谈、表现的机会，有他们体验感受的过程。整个教学应以有效的学习方式提高自学能力自会能力为教学目标，也应该是评价课堂教学的主要方面。还学生主体地位，必须从思想上改变师道尊严的观念，去掉一言堂的陈习，除去命令强制生硬的教学口语，多给鼓励性、建议性的教学言辞评价或引导；还学生主体地位，从实际上给学生宽松的学习环境，愉快学习的心情，积极参与的兴趣；还学生主体地位，从关系上，师生人格平等，尊师爱生，教与学互动互长共勉，团结协作。
   
   二、改传统的被动式学习转变为新型的主动型学习方式
    以五年级《小鸟，请到这里来》这首歌曲为例：传统的教学，有老师的介绍导入，范唱为主，整个教学过程全由教师担纲到底。一节课下来，老师只顾欣慰自己如期完成了教学任务，即使有学生表现的时候，也是按照事先设好的“圈”让学生顺着老师的意思往里钻。重教轻学，不给学生发散思维空间，即兴发挥窗在机会几乎没有，整个课堂强调共性而忽略了个性的体现。新型的教学中，可以让学生从喜欢看电视的角度以自由谈的形式来告诉大家自己喜欢看哪些专栏，采用现代化教学手段从中根据学生共同的爱好引导学生议论《动物世界》、《狂野周末》、《人与自然》等专栏的感受，进而引导学生思考“请”的含义，这时学生会很积极的发言，思维也广阔，思考也渐渐深入。一个“请”字，学生们说到了没有“请”前人们对大自然生态平衡的意识淡薄，也说到了有了“请”时人们对大自然生态平衡有了科学的认识以及意识到环保的重要性和责任性。还说到了小鸟娇小胆小的特征。一场发言畅谈下来，学生对歌曲内容演唱的基本情绪就已经有了自己的理解和表现方式，无须老师做过多的说教和演唱，从自学歌曲到演唱歌曲，学生们始终以轻柔亲切的情绪、呼唤的口吻进行视唱和演唱。在整个学习中，学生没有任何拘束感，他们边演唱边手舞足蹈模仿着各种鸟的动态。在熟练歌曲后，给学生自由表现空间，让学生以自己的方式演绎歌曲的内涵。
  
    三、改传统注重教师说教，转变为新型注重学生体验创造的教学手段
     仍以《小鸟，请到这里来》为例：在传统的课堂教学中，老师大多在理论上口头给学生讲些艺术处理，设好框框按部就班，没有学生自由的想象空间，没有学生自由表现机会，很被动地跟着老师的意志转。在新型教学中，有了开头的畅谈作铺垫，准确的阐述“请”的内涵，了解小鸟的特点，让学生自己用不同的力度速度情绪演唱歌曲，比较出以怎样的演唱才能把小鸟“请”回来。通过比较和学生之间的互评达成共识：要用亲切的呼唤，快乐的情绪，采用mp和mf的力度变化以及中速稍快的速度来演唱表现歌曲。在演唱中，有同学提议独唱形式比赛，看谁的歌声更能获得鸟们的信任更能使鸟们应邀而来，还有同学提议老师也要参加独唱和同学们比一比。这时的师生站在了同等的位置上，相互评价建议。在评价中，学生们拓展思维联想，延伸到所有动物都是人类好朋友这一生态平衡的话题，很自然的转入了创造表现展示自己的环节，他们有的以画配歌曲、以歌伴舞，现编歌词演唱自己的再创作的歌曲，整个课堂活跃愉快，意犹未尽。作为音乐教师，除了钻研教材外，还必须加强常识、新闻、歌乐曲背景的学习和了解，因为现在的学生思维很活跃，不时闪现出“意外”的话题和老师交流和请教；作为音乐教师，要敢于向学生承认自己的有所欠缺，更给学生竖起勤学好问的良好学习风范。要让学生从心里佩服你，更要让学生感到师生之间的平等的亲和力。
    总之，音乐教与学的方式转变，一直是教育教学的改革关键。我们拥有着人民教师的称呼，肩负着人类灵魂工程师的神圣使命，就应该走在现代新型教学改革的最前列。

    结语：音乐教与学的方式改变，在实践中将会感到学生越来越聪明可爱，对音乐的兴趣爱好也将日渐浓厚。同时，教师也会从中得到频频的欣喜和乐趣。在愉快平等的教学中，也不会感到学生间有着很大的差异，因为给他们展示自己才能是多方面多层次的。记住，音乐教师的地位不是自己抬高的，而是学生给的。当你在下课了走出教室的时候仍听到学生在要求“老师，我还要---”时，你能不感到这就是给你最好评价和证明吗？你还会后悔自己所做出的种种努力吗？